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　　人教版八年级下册语文《敬畏自然》教案

　　教学目标

　　1、掌握生字词

　　2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。

　　3、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、导入

　　我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”(板书课题)，对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边?且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢?

　　二、学习字词

　　蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)

　　伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

　　2)巧妙运用对比的手法

　　(3)议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。

　　四、问题探究

　　(一)“敬畏自然”的含义是什么?

　　1、“敬重”意味着应该怎样对待自然?

　　2、畏惧是不是意味无所不为?

　　3、为什么应该畏惧自然?

　　4、你认为应该怎样正确对待自然?

　　(二)作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己liuxue86.com

　　讨论

　　(三)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在?这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的?

　　都是拟人的手法

　　作者说：“人本身就是自然智慧的最高体现，是她的杰出的作品之一”

　　这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者具有可比性。

　　五、作业

　　搜集资料(练习四)

　　第二课时

　　一、回顾上节课所学习的内容

　　提问练习一

　　二、结合富有哲理的语句，深入理解课文

　　1、人类为自己取得的这些成就喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的陷阱呢?

　　2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

　　3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

　　三、学习反问的修辞方法

　　1、什么是反问?

　　2、梵文的作用?

　　3、比较反问句和陈述句表达效果的不同

　　(课后练习三)

　　四、作业

　　敬畏自然教案设计

　　学习目标：

　　1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。

　　2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

　　3 抓住文章的关键句，理解分析课文。

　　4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

　　学习重难点：

　　重点：

　　1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

　　2 抓住文章的关键句，理解分析课文。

　　难点：

　　了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

　　学习设想：

　　1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。

　　2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。

　　3 教师准备些必要的课件资料。

　　课时安排： 两课时

　　学习步骤：

　　第一课时

　　一、导入课文。

　　从学生对“人”和“自然”的认识导入。

　　二、检查预习：

　　1 字词疏通情况。

　　示例： 咫尺 蓬蒿 鲲鹏 幼稚 相形见绌

　　★师生交流

　　★生生交流

　　2 划出文中对你有启发的语句。

　　★师生交流

　　三、默读课文，整体感知。

　　★思考：

　　你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。

　　★提示：

　　最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。

　　四、探究，思考：

　　(一)认识人类：

　　1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明：

　　★讨论：

　　(提示：四大发明 人类登月 计算机的普及等)

　　★课件展示：

　　★总结：

　　2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩，态度如何呢?

　　★学生自由探讨，交流。

　　★教师总结：

　　(二)认识自然：

　　联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。

　　★课件展示：

　　(三)人类和自然的关系：

　　人类和自然的关系如何?在本文中，作者得出一个什么结论?

　　★学生思考，交流。

　　★课件展示：

　　教师归纳：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然;和谐统一，共同发展。

　　五、小结

　　通过本节课的学习，我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧;我们是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。

　　六、作业：

　　1 积累重点词语，理解、分析关键句子。

　　2 观看中央电视台“人与自然”节目。

　　3 联系自己的生活实际谈谈，敬畏自然，爱护自然，你应该采取哪些措施。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1 了解文章拟人，反问等修辞的手法。

　　2 诵读课文，品味文章中的富有哲理的语句。

　　学习内容和步骤：(略)

　　板书设计

　　敬畏自然

　　严春友

　　人 ： 四大发明，人类登月……

　　↘ 敬畏自然，爱护自然，

　　作者简介：

　　严春友(1957~ )，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。

　　文章介绍：

　　这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。

　　文章结构：

　　全文一共有11个自然段，可分为五部分。

　　第一部分(1段)：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。

　　第二部分(2~5段)：着重比较人类智慧与大自然的智慧。

　　第三部分(6~7段)：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

　　第四部分(8~10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。

　　第五部分(11段)：得出人类理应敬畏自然的结论。

　　也可分为三部分。

　　第一部分(1段)：否定“人能征服自然”的口号

　　第二部分(2~10段)：比较人类的智慧与大自然的智慧。

　　第三部分(11)，人应当敬畏自然。

　　写作特色：

　　1层层推进，水到渠成。

　　2对比手法的运用使立论充分

　　3很多的语句富含哲理

　　4多处运用拟人、反问的修辞手法，增强了表达效果

　　词语积累：

　　深邃：深奥 殊不知：竟不知道 与众不同：跟大家不一样 映照：照射 诚然：实在 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指原野 断言：很肯定地说 可人：可人意，使人满意

　　能力测试：

　　一、 根据意思，写词。

　　1不过这样罢了。——————

　　2指无法想象，难于理解。——————

　　3乱七八糟，杂乱不堪。——————

　　二、 为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品?

　　能力测试答案：

　　一、 1不过尔尔 2不可思议 3、狼藉斑斑

　　答：只要想想苍蝇蚊子的身体构造和生理机制，就会觉得精巧了。苍蝇有复眼，蚊子能够吸血，灰尘也是物质，却如此微笑，假如深入探究到它的内部结构，也会觉得精巧。

　　和谐统一，共同发展。

　　自然： 深邃，高超的智慧

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