教育必须立基于道德与智慧。教案是老师顺利上课不可缺少的工具。教案一定要围绕本节课所要解决的主要任务而编写。写好一份教案的前提是什么呢？下面是编辑为大家整理的“小学六年级语文下册教案”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

小学六年级语文下册教案【篇1】

　　教学目的：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。

　　2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

　　3、练习搜集有关资料。

　　教材分析：

　　这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到了一个人生启迪主动走向生活。学习这篇课文，一是引导学生积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度；二是一采访为拓展点，进一步练习搜集有关资料。

　　课前准备：

　　1、布置学生准备一条自己的座右铭

　　2、搜集有关罗斯福夫人的资料

　　3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》

　　教学设计：

　　一、谈话导入

　　记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长（出示当时的照片），请蒋君锴同学说说你当时的心情。

　　是呀，要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情，需要在采访前做充分的准备，同时还需要勇气和智慧。

　　二、初读课文，了解大意

　　1读顺课文，理清脉络

　　2作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。

　　三、自学课文，理解课文内容。

　　四、交流

　　1、采访前，我的心情如何？是怎么准备的？

　　2、采访过程中，我向夫人提了什么问题？夫人是怎样回答的？

　　3、作者采访夫人有什么收获？

　　（获奖懂得走向生活这个人生哲学）

　　五、总结深化

　　学了这篇课文，你有什么启发？

　　走向生活，广交朋友。

　　是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。你有人生格言吗请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。

　　六、延伸

　　是的，只要我们摆脱了束缚，屏弃了羞涩，走向生活，广交朋友，那么我们的人生必将阳光灿烂。著名诗人汪国真送给我们一首诗《我微笑着走向生活》，希望大家也能和他一样微笑着走向生活。

　　我微笑着走向生活

　　汪国真

　　我微笑着走向生活

　　无论生活以什么方式回敬我

　　报我以平坦吗

　　我是一条欢乐奔流的小河

　　报我以崎岖吗

　　我是一只飞翔的燕子

　　报我以不幸吗

　　我是一根劲松经得起千击万磨

　　生活里不能没有笑声

　　没有笑声的世界该是多么寂寞

　　什么也改变不了我对生活的热爱

　　我微笑着走向生活

小学六年级语文下册教案【篇2】

　　一、教学目标设计

　　1、认知目标：

　　了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。

　　2、能力目标：

　　通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

　　3、情感目标：

　　通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。

　　二、教学内容及重点、难点分析：

　　《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。文中知识涉及面广、内涵丰富。而通过这些知识的综合，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点，传统的以接受性学习为主体的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地探究发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。

　　三、教学对象分析：

　　在研究性学习活动中，学生是积极的知识探索者、建构者，虽然他们对于月球的有关知识掌握得并不多，探索宇宙奥秘的兴趣并不太强。但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，思考问题比较积极。通过几年的信息技术教育，六年级的学生已掌握了上网操作能力。针对学生的这些特点，让学生通过网络自主探究、寻找学习伙伴分组学习，通过课堂交流达到知识互补，并让学生通过BBS论坛发表自己的意见，进行学习交流，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育。在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是真正的知识探索者。

　　四、教学策略及教法设计：

　　根据教学内容、教学目标及教学对象分析，本课通过教师课堂指导和学生收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式，个别辅导式等方法组织教学过程。其教学流程为：情境创设问题导向自主探究查询信息探索思维合作交流意义建构拓宽延伸。在整个教学过程中，教师不再是传统教学中知识的拥有者、权力的象征者，而是一个领航者、组织者，是网上资源的提供者，学生学习的支持者。通过简炼的语言，引导学生参与自主学习、激发学生的学习动力，使学生的学习活动不断改进。学生的自主学习过程，就是教师组织、调控、纠正学生学习行为的过程。

　　五、网络教学环境设计：

　　尽管Internet是一个知识库，但要应用于课堂、学校，都要面对从技术上的带宽问题到经济上的上网费用等一系列问题，更重要的是将网络应用于课堂教学时，在有限的教学时间内学生在网上的学习效率问题更显得突出，因此解决之道是针对教学内容对资源进行整合。因此，本课教学采用的网络环境为多媒体计算机网络教室，学生通过IE浏览器浏览局域网（如传神2000仿真Internet系统）收集信息、合作交流。课前，利用Dreamweaver、Frontpage等网页制作工具制作研究专题网站《飞向月球》，将教学中要利用的网上信息，设计成几大模块：飞向月球、登上月球、登月收获等，通过超级链接的形式与网站中有关文字、图片、声音、视频内容相链接。学生通过网络寻找学习合作伙伴，组成组成课题组，进入相应页面进行学习。教师组织学生讨论学习所得，并通过BBS进行学习交流。在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络浏览信息，进行交流，不断融入自己的思想观念，进行分析问题、提炼问题、探究解决问题。

　　六、教学过程设计与分析：

　　教学过程设计思想及网络环境运行分析

　　[情境创设]

　　进入研究专题网站。

　　引入课题《飞向月球》。创设问题情境，把学生引入研究课题，激发起学生研究的兴趣与学习动机。

　　[问题导向]

　　1、看到这个研究主题，你最想搞清哪些问题？

　　2、明确研究课题。

　　（1）宇宙飞船飞向月球的经过怎样？

　　（2）宇航员怎样登上月球？

　　（3）登上月球有什么收获？提供学习环境与研究课题，使学生成为积极的知识探索者、建构者。

　　细化的研究性学习目标，将重点难点分解成几个模块，便于学生自主学习。

　　[自主探究]

　　学生自主选题，并各自相对独立地开展研究活动。向学生提供进一步探索的机会、让学生在动手做的过程中应用他们的知识，从而努力让学生在较高的水平上思考。

　　[查询信息]

　　引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题作个别辅导。通过IE浏览器浏览研究专题网站，了解相关知识，使学生学习能力与自主发展得到充分展现。培养学生在网络环境下的创新能力与实践能力。

　　[探索思维]

　　学生上网查询后，进行深层次的心理思考，选择网络信息中的要点，用自己的语言表达、总结，培养自主思维。学生的内隐知识与外显知识发生相互作用，增长学生自己的创新能力和实践能力。

　　[合作交流]

　　1.寻求合作，解决未决课题。

　　2.交流自己所学的知识。

　　3.同组学生补充、更正。学生通过网络寻找志同道合的合作伙伴，组成课题组。

　　在留言板、BBS论坛等形式的交互平台上进行交流。通过网络的交互性，为师生共同交流搭建了一个跨时空的交互平台。网络的现实与虚拟双重性既可实现传统的交流作用，又可实现传统教学形式所不及的目的，对调节学习心理有着较大的作用，为学生个性发展提供了广阔的场所。

　　组织学生讨论是为了培养学生的求异思维，学生可以自由表达自己的观点，或赞同、或反驳别人的观点，学生踊跃发言，相互补充相互启发，使学生从感性认识发展到理性认识。

　　[意义建构]

　　完成知识的意义建构。学生活跃思考后完成知识的意义建构,深化提高认识。

　　[拓宽延伸]

　　提出自己其它感兴趣的研究课题。研究专题网站不但可以直接用于课堂作多媒体教学辅助手段，又可延伸到课外让学生自学，成为教师课堂教案的延伸。

小学六年级语文下册教案【篇3】

　　教学目标:

　　1．了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。

　　2．掌握6个生字，理解部分词语。

　　重难点:

　　了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。

　　教具:投影片小黑板录音机

　　1．揭示课题，审题质疑。

　　(1)读了课题，有什么要问的(布衣元帅指谁为什么是布衣元帅课文写了哪些事

　　(2)引导：布衣是不是单指通常意义上穿布做的衣服

　　请在阅读时找出课文理解的依据。

　　2．初读自学。(小黑板揭示自学要求)

　　(1)读通课文，学习生字，划出新词。

　　(2)划出解释布衣含义的句子，说说你的理解。

　　(3)课文写了哪几个小故事

　　3．检查学生对课文熟悉情况。

　　(1)布衣元帅指谁随机简介徐帅。

　　(2)你怎么理解布衣这个词的意思(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说出大致意思。要点：①指徐帅平时穿蓝布旧衣；②指始终保持革命者朴实无华的本色；③指一生做人民的公仆。)

　　(3)课文哪些情节使你感动(展开议论，三个小故事都应涉及，通过议论，交流课文内容。)

　　(4)凭借标题，说出三则小故事主要内容；完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳，再交流。)

　　4．自学字词井检查。

　　(1)拼读生字，同桌互查生字认读。

　　(2)小黑板揭示练习要求。

　　①查下列带点宇，把意思旁注在书上。

　　功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫

　　②根据意思写词语。

　　朴素、踏实，不浮夸。(朴实无华)

　　自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)

　　左看看，右看看。(左顾右盼)

　　描写、刻画。(写照)

　　(3)课堂交流。

　　①读生字和词语，正音：埋怨mn告辞c身着zhu蓝布旧衣。

　　②解释带点字及整个词语的意思；检查落实第②题带点字的意思。

　　③提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。

　　④总结。怎样理解词语。学到了什么。

　　5．作业。

　　(1)读课文10分钟。

　　(2)根据自己的实际，抄写生字、词语。

　　(3)完成作业本1、2两题。

　　第二课时

　　教学目标:

　　阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。

　　重难点:

　　阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。

　　教具:投影片小黑板录音机

　　1．指导阅读一块地毯。

　　(1)自由读课文后，述说故事主要内容。

　　(2)揭示句子：这秘书很不情愿。

　　①句子中的省略号是什么意思(欲言又止。)

　　他本来想说什么请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。

　　②动笔后交流。(要点：秘书的想法元帅家铺地毯并不过分；招待所也不缺地毯。)

　　(3)开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所(徐帅的解释感动了他。)

　　指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。穷、都应该、建设上读得稍重些。

　　(4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因想到的是国家。)

　　2．指导阅读看门老人。

　　(1)默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。

　　自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。

　　(2)小黑板揭示句子：

　　做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢！

　　读句后理解：

　　①这样指怎么样(讨论。要点：穿蓝布旧衣；住小胡同，大门脱落了油漆；会给他们开门；门口没有哨兵)

　　②元帅会是这样，比普通人还普通，仅仅指生活上朴素吗圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。)

　　(3)说话。联系课文内容，用上他做梦也没有想到竟然或她怎么也没有想到竟然说一句话。(展开讨论，注意纠正递进的语病。)

　　(4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动一几乎惊叫一喃哺自语。

　　自由读体会一指名选读，评价引导一齐读o

　　(5)课文是写徐帅的，为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的(侧面反映徐帅朴实无华o)

　　3．指导阅读路是人走出来的。

　　(1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句，读第1节。

　　(1)理解句子。

　　①铺路上的引号是什么意思(表示特定的称谓。)

　　②用课文中的句子解释铺路的意思。(靠着爸爸的名声要房子；搞不正当的活动为个人谋取好处。)

　　③告诫的近义词有哪些(教育、教训、警告、劝告)这些近义词能不能替换告诫为什么(引导体会用词的优劣。可以替代，但不及告诫既有警告，又有劝导的意思，表达徐帅对于女的严格要求更准确。)

　　④路是自己走出来的!这句话什么意思为什么用惊叹号(人生的道路要靠自己去闯。加惊叹号，强调其严肃性，语重心长。)

　　试读这句话。

　　(3)在换房问题上徐帅又一次告诫子女。分角色朗读饭桌上的对话。(指导点拨徐帅的口气应是认真、严肃的。)

　　(4)明明是一次谈话，为什么用审问这个词(体会引号作用：严肃查问的特定说法，反映徐帅严格要求子女。)

　　4．质疑。

　　5．作业，选择一题。

　　(1)用没想到竟是这样的句式写两句话。

　　(2)给第3N仙、故事的直接对话补上人物的神情、动作(提示语位置应有变化)，表达徐帅对子女的严格和厚爱。

　　第三课时

　　教学目标:

　　1．学习第1小节，体会作用，领悟课文中心。

　　2．选择一则小故事复述，完成作业。

　　重难点:

　　领悟课文中心。选择一则小故事复述。

　　教具:投影片小黑板录音机

　　1．回顾课文内容，探究人物品质。

　　读了三则小故事，你觉得徐帅是怎样一个人(鼓励联系课文，多角度演说。如不图享受，事事想到国家，生活朴素，平易近人，对子女严格要求等。)

　　2．学习第1小节，体会作用，领悟中心。

　　(1)默读，思考每句话的意思。

　　(2)读第1句。这句话讲了哪两层意思

　　说说功高盖世和朴实无华的意思。对比着写强调什么(始终保持革命者的本色本来面貌。)

　　(3)第2句话写什么

　　怎么理解人民的公仆就是他一生品质写照这句话(他用这句话勉励自己、鞭策自己，时时、事事做人民的公仆。)

　　(4)这一节与三个小故事反映徐帅的品质有什么联系(是全文的总起。概括了徐帅的品质：一生朴实无华，做人民的公仆。)

　　(5)读第1自然段，完成作业本习题6。交流，议论为什么排除选项(1)(2)。[选项(1)不是本课内容的中心；选项(2)只概括了第1则小故事反映的品质，不全面。]

　　(6)再审题。联系第1自然段，说明为什么称徐帅是布衣元帅布衣这个词和中心有什么联系(含蓄点出中心。)

　　(7)小结，领悟课文中心思想最基本的方法是理解主要内容。设想作者为什么写这些内容，要赞扬什么。除这个方法外，有时还可以注意文章有没有点出中心的句子。注意审查题目。

　　3．选择一个故事，详细复述。

　　(1)提示要求。详细复述可以理解为把故事讲给别人听。因此要保留情节。准备的时候记住情节要点，按要点讲，不要背课文，可以根据需要对句序、句式作调整。讲的时候态度要自然大方，声音清晰，语言连贯、流畅。

　　(2)准备一指名引路(评价)一四人小组交流。

　　4．作业。

　　(1)听写词语。

　　(2)完成作业本3、4两题。

小学六年级语文下册教案【篇4】

　　课文说明：

　　这是一篇记叙文。记叙了江竹筠同志不顾个人安危坚持为党工作以及向对敌人的严刑审讯，坚贞不屈的英雄事迹，歌颂了英勇无畏的斗争意志和宁死不屈的高尚品质。

　　教学目标：

　　1、分析人物言行、心理，体会思想感情。

　　2、积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。

　　3、学习革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。

　　4、有感情地朗读课义。

　　教学重点：

　　分析人物言行、心理。

　　教学难点：

　　体会作者所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　1、导入新课：今年全国上下人民共庆中华人民共和国诞生50周年，然而新中国的成立是无数革命烈士用鲜血和生命换来的。今天我们学习《江姐》一课，将了解革命烈在狱中，在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈的英雄事迹。让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情，认真学习这一课。

　　2、入学习第一段

　　自由读。

　　思考：第一段有2个问句，各是什么问句？它的作用是什么？

　　明确：一个反问句，肯定、说明人家都认识江姐。

　　一个设问句，有意先提出问题，设置悬念。

　　3、学习第二段

　　（1）小声读，讲解插叙在文中的作用

　　明确：为下面的情节作了铺垫，对江英雄姐形象的刻画很有帮助。

　　（2）抓住阅读思考2（1）（2）题学生议论，这些句子表现了让姐怎样的高尚品质？

　　明确：抓住重点词语，结合江姐们心理、神态、动作、语言谈，体会所表达的思想感情。

　　4、小学习第三段

　　（1）默读课文

　　思考：一个多月来敌人对江姐严刑审讯，重点写了施用了哪个毒刑，把敌人残暴凶恶的词语找出来，江姐是如何宁死不屈的词语找出来，表现了江姐怎样的高尚品质？动笔画一画。

　　明确：重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑。表现江姐宁死不屈的词语，按语言、神态、动作分类找。

　　（2〕指导朗读

　　5、学习第四段

　　小声读课文

　　思考：同志们赞颂江姐，江姐是怎样说的，从这些话语看出江姐什么品质？

　　明确：围绕阅读思考2（3）题议论。

小学六年级语文下册教案【篇5】

　　教学目标

　　1．理解诗句的意思，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　2．有感情地朗诵这首诗。背诵全诗。

　　教学重点、难点

　　1．弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

　　2．读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

　　教学时间二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　了解这首诗的写作背景。理解诗句中的词语的意思，了解每一句诗描绘的情景。能按诗句的停顿读诗。

　　教学重点、难点

　　（一）理解诗句中的重点词语的意思，再理解诗句的意思。

　　（二）能初步按照诗句的停顿读诗。

　　教学过程

　　（一）解题。

　　国民党反动派对红军发动了五次围剿。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反围剿的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反围剿的失败。第五次反围剿失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

　　党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

　　毛泽东同志写了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

　　（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。

　　（三）范读、教读。

　　1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

　　红军／不怕／远征／难，

　　万水／千山／只等／闲。

　　五岭／逶迤／腾／细浪，

　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。

　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　大渡／桥横／铁索／寒。

　　更喜／岷山／千里／雪，

　　三军／过后／尽开／颜。

　　2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

　　（四）读句、释词。

　　1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：万和千都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

　　逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）

　　2．再读诗句，说说每一句话的意思。

　　（红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。）

　　（五）作业。

　　1．朗读这首诗。

　　2．写课后练习读读写写的词语。

　　3．解释：只等闲、尽开颜、万水千山这三个词语的意思。

　　第二课时

　　教学目标

　　读懂全文，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读课文，会背诵。

　　教学重点、难点

　　（一）读懂全文，体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　（二）有感情地朗读课文，背诵这首诗。

　　教学过程

　　（一）逐句讲解，深入理解诗句的意思。让学生读一句讲一句，先说说诗句中词语的意思，再说说诗句的意思。

　　（二）反复读全诗，讨论、交流。

　　1．说出你对五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸这句诗的理解？这句诗表达了红军战士怎样的思想品质？

　　（这两句诗是说，五岭山脉是那样高低起伏，绵延不绝，在红军战士的眼里，不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军战士看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。逶迤、磅礴形容山的大，这是实际上的山；细浪、泥丸形容山的小，这是红军战士眼里的山。这样对比来写，写山的大，表现出红军在二万五千里长征中面对的艰难困境；写山的小，表现出红军把这些艰难困苦当作平常的事，反映出红军不怕困难，勇往直前的大无畏精神。）

　　2．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒这一暖一寒，表达了怎样的思想感情？

　　（金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍打着两岸，给人一种暖的感觉。当红军来到大渡河时，河上的泸定桥上只有十三根铁索。铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。暖字表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。沪定桥横空高悬在大渡河上，当时桥上的木板已被敌军抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不惜流血牺牲，终于夺下了泸定桥。寒字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。）

　　（三）读全诗，展开想象，说说诗中描绘的画面、意境和自己读后的感受。

　　（四）用自己的话练习说说这首诗的大意。（请注意不要把大意说成译文也不要和概括全文内容相混淆。大意应该是：①以诗句所述及的内容为主，但可适当地增加一些实际存在而诗句没有提到的内容。②能够反映诗句所描述的人、地、事的基本面貌，比较直接具体。③叙述次序不必和诗序一样。这首诗的大意可以这样概括：红军不怕长征途中遇到的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。五岭山脉绵延四省；乌蒙山气势雄伟，然而红军战士却把它们看成是微波细浪和小小的泥丸。红军战士以喜悦的心情和旺盛的战斗热情巧渡了水流湍急的金沙江；以大无畏的精神飞夺天险泸定桥。红军在长征途中经历了无数次大小的战斗。当翻过岷山，长征即将结束，回顾长征途中艰苦卓绝的斗争，展望无限美好的革命前景，红军战士怎能不喜笑颜开呢？）

　　（五）试给全诗分段写段意。

　　（全诗共八句，每两句一联。第一联红军不怕远征难，万水千山只等闲统领全篇。第二联、第三联的诗句承接上联展开，使难、万水千山和不怕、只等闲有了具体事例。第二联写山，第三联写水。第四联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜，总结全诗。）

　　（六）说说这首诗的主要内容和中心思想。

　　（主要内容：这首诗描述了中国工农红军在长征途中所经历的艰难险阻。中心思想：这首诗表现了红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义和大无畏精神。）

　　（七）有感情地朗读这首诗。

　　（八）背诵这首诗。

　　（九）作业。

　　有感情地朗读并背诵这首诗。

小学六年级语文下册教案【篇6】

　　一、素质教育目标

　　（－）知识教学点

　　1．学会本课的9个生字。

　　2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

　　3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

　　（二）能力训练点

　　l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．学习作者的表达方法。

　　（三）德育渗透点

　　感受作者对20xx年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。

　　二、学法引导

　　（－）教师教法

　　点拨、诱导。

　　（二）学生学法

　　自主学习、合作探究。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　（－）重点、难点

　　理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。

　　（二）解决办法

　　指导学生围绕向往奥运这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

　　四、师生互动活动设计

　　（－）学生活动设计

　　1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。

　　2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。

　　3．当回小记者，做一次采访。

　　（二）教师活动设计

　　1．指导感情朗读课文。

　　2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。

　　3．学习作者表达内心感受的方法。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（－）揭示课题

　　同学们，你们是否还记得20xx年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了20xx年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

　　是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，扫除字、词障碍。

　　2．指读课文，纠正读音。

　　（三）自主学习，合作交流

　　1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。

　　2．小组交流学习成果。

　　各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

　　（四）质疑问难，归纳学习目标

　　各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

　　（五）布置作业

　　1．自学生字、新词。

　　2．练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　（－）明确学习目标

　　投影出示上节课归纳的疑难问题。

　　（二）合作探究

　　本文通篇围绕向往奥运这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。

　　1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

　　课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。②体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。③我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。④站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

　　2．对奥运精神实质的赞美。

　　作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。

　　3．对20xx年北京奥运的向往。

　　可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。③一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。③我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。④这一天终于到来了。

　　（三）指导感情朗读课文

　　自由读、指读、齐读。

　　（四）总结、拓展

　　1．学习表达。

　　作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

　　2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

　　3．角色体验。

　　当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈20xx年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

　　组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

　　4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办20xx年奥运会的资料。

　　（五）布置作业

　　1．自学生字，抄写文中生词。

　　2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

　　3．以北京奥运为主题办一张手抄报。

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