这篇理解句子含义为我们提供了“文眼”，也就是帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子。作者通过搜集整理，呈现了人与人之间沟通的重要性，沟通不仅能够促进理解和友谊，还能用句子一样的诗意语言记录和分享生活中的有意义的事情。值得收藏！
1、二、理解句子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。
2、根据句子位置来分析句子的含义。
3、（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；
4、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。 （二）、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
5、)记叙文：突出主题2）说明文：对…的评论
6、设置悬念：引起读者兴趣，情节跌宕起伏。
7、内容丰富，增强＋对象＋表现力。
8、从表达方式入手分析句意。
9、合作交流：： 尝试以网络资料丰富教学内容，激发学生的学习热情、探究欲望。课堂上通过小组成员自主交流，实现资源共享，培养学生的交流能力和合作意识。
10、摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
11、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
12、根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。
13、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
14、根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
15、根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。
16、文中提到某句话，你如何理解？
17、说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征,如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文,从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲,说明的中心是中国戏曲的特点.如何把握说明的中心内容?考生可沿着题目的内容,理清文章的结构,一定要注意总说性的语段、过渡性的语段,通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子.
18、分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。
19、根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
20、所谓理解句子意思，它包括三层次意思：
21、一、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
22、理解句子的三层意思表层意思，即字面意思（比较容易）；句内意义，即句子的语境意义（临时意义，必须联系上下文）。
23、对于千古咏唱的岳阳楼其资料极其丰富，不是教师所能全部掌握和了解的，充分利用学生智慧资源，鼓励和引导学生借助网络、现代媒体参与教师备课，在广度、深度上创建开阔的课堂思维空间。
24、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
25、依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
26、比喻：生动形象的写出了＋对象＋特征拟人：生动形象的写出了＋对象＋特征夸张：夸大（缩小）＋鲜明突出对象＋特征，表达……之情。
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